La propuesta teórico-metodológica de Colette Dugua y sus coautores tiene como objetivo proporcionar a los docentes nuevas herramientas de evaluación del aprendizaje, en línea con la rápida evolución social, cultural y científica en la educación superior. El enfoque principal es la evaluación por competencias, con la intención de brindar a los estudiantes universitarios no solo un aprendizaje significativo, sino también una formación integral para la vida y el trabajo.

Este libro presenta un marco teórico general sobre la evaluación por competencias en la educación universitaria. Incluye breves referencias a conceptos como el constructivismo, el aprendizaje significativo, la metacognición, el papel de los profesores, la motivación y el placer por aprender, además de reflexiones sobre la formación integral que promueve la educación universitaria. Además, se definen los principales conceptos relacionados con las competencias y su evaluación, abarcando habilidades y destrezas en diferentes áreas del currículo, incluyendo aspectos teóricos, procedimentales y actitudinales.

Los autores enfatizan especialmente la importancia del portafolio de evidencias como un instrumento fundamental para evaluar todo o parte del proceso de aprendizaje y el dominio de competencias específicas.

ÍNDICE

• El constructivismo y el aprendizaje significativo
• Las competencias y su evaluación
• Técnicas e instrumentos de evaluación

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